中外医学研究
中外醫學研究
중외의학연구
CHINESE AND FOREIGN MEDICAL RESEARCH
2013年
4期
85-87
,共3页
改革%护生%教师示教%行动学习法
改革%護生%教師示教%行動學習法
개혁%호생%교사시교%행동학습법
目的:探讨“行动学习法”在护生技能操作培训中的应用效果.方法:改革技能操作“教师示教”培训法,采用技能操作“行动学习”法,通过护生分组、操作分科将护生5~6人分为一组,将21项“基础护理操作”及14项“专科护理操作”分配到相应的科室,每个科室负责1~2项基础操作,1项专科操作培训.规定21项基础操作及 4项专科操作为考核内容、10项专科操作为考察内容分析,比较观察组与对照组的技能操作考核成绩.结果:观察组21项“基础操作”和 4项“专科操作”合格者(≥90分)分别为98.37%、100.00%,明显高于对照组的82.05%、97.42%,差异有统计学意义(P<0.01).结论:采用“行动学习法”实施对护生技能操作培训,不仅能够提高护生的护理操作技能,而且能有效地调动护生的学习积极性,培养他们自主学习、终身学习的能力.
目的:探討“行動學習法”在護生技能操作培訓中的應用效果.方法:改革技能操作“教師示教”培訓法,採用技能操作“行動學習”法,通過護生分組、操作分科將護生5~6人分為一組,將21項“基礎護理操作”及14項“專科護理操作”分配到相應的科室,每箇科室負責1~2項基礎操作,1項專科操作培訓.規定21項基礎操作及 4項專科操作為攷覈內容、10項專科操作為攷察內容分析,比較觀察組與對照組的技能操作攷覈成績.結果:觀察組21項“基礎操作”和 4項“專科操作”閤格者(≥90分)分彆為98.37%、100.00%,明顯高于對照組的82.05%、97.42%,差異有統計學意義(P<0.01).結論:採用“行動學習法”實施對護生技能操作培訓,不僅能夠提高護生的護理操作技能,而且能有效地調動護生的學習積極性,培養他們自主學習、終身學習的能力.
목적:탐토“행동학습법”재호생기능조작배훈중적응용효과.방법:개혁기능조작“교사시교”배훈법,채용기능조작“행동학습”법,통과호생분조、조작분과장호생5~6인분위일조,장21항“기출호리조작”급14항“전과호리조작”분배도상응적과실,매개과실부책1~2항기출조작,1항전과조작배훈.규정21항기출조작급 4항전과조작위고핵내용、10항전과조작위고찰내용분석,비교관찰조여대조조적기능조작고핵성적.결과:관찰조21항“기출조작”화 4항“전과조작”합격자(≥90분)분별위98.37%、100.00%,명현고우대조조적82.05%、97.42%,차이유통계학의의(P<0.01).결론:채용“행동학습법”실시대호생기능조작배훈,불부능구제고호생적호리조작기능,이차능유효지조동호생적학습적겁성,배양타문자주학습、종신학습적능력.
