中小学教师培训
中小學教師培訓
중소학교사배훈
THE INSERVICE EDUCATION AND TRAINING OF SCHOOL TEACHERS
2012年
12期
50-53
,共4页
高阶思维%小学科学%问题串%策略
高階思維%小學科學%問題串%策略
고계사유%소학과학%문제천%책략
高阶思维是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或较高层次的认知能力,是综合运用分析性、创造性和实践性思维的能力.在小学科学探究教学中,就是通过小学生思维发展建构科学概念,而科学问题串对引领小学生高阶思维发展具有较高应用水平.笔者通过对高阶思维含义分析、小学科学探究性问题串的课堂应用分析及两者之间的关系分析,提出小学科学探究性问题串的设计策略:基于生活化的唤醒策略,基于精细化的支架策略,基于角色化的驱动策略,基于动态化的建构策略.通过发展学生思维力、探究力等科学素养,促进学生科学概念的自主建构.
高階思維是指髮生在較高認知水平層次上的心智活動或較高層次的認知能力,是綜閤運用分析性、創造性和實踐性思維的能力.在小學科學探究教學中,就是通過小學生思維髮展建構科學概唸,而科學問題串對引領小學生高階思維髮展具有較高應用水平.筆者通過對高階思維含義分析、小學科學探究性問題串的課堂應用分析及兩者之間的關繫分析,提齣小學科學探究性問題串的設計策略:基于生活化的喚醒策略,基于精細化的支架策略,基于角色化的驅動策略,基于動態化的建構策略.通過髮展學生思維力、探究力等科學素養,促進學生科學概唸的自主建構.
고계사유시지발생재교고인지수평층차상적심지활동혹교고층차적인지능력,시종합운용분석성、창조성화실천성사유적능력.재소학과학탐구교학중,취시통과소학생사유발전건구과학개념,이과학문제천대인령소학생고계사유발전구유교고응용수평.필자통과대고계사유함의분석、소학과학탐구성문제천적과당응용분석급량자지간적관계분석,제출소학과학탐구성문제천적설계책략:기우생활화적환성책략,기우정세화적지가책략,기우각색화적구동책략,기우동태화적건구책략.통과발전학생사유력、탐구력등과학소양,촉진학생과학개념적자주건구.
