都市家教(下半月)
都市傢教(下半月)
도시가교(하반월)
DUSHI JIAJIAO
2013年
2期
217
,共1页
评价语%接受%教师%幼儿
評價語%接受%教師%幼兒
평개어%접수%교사%유인
教师什么样的评价语更易于幼儿接受?研究者对教师的评价语进行跟踪观察记录和对幼儿进行访谈,对幼儿接受肯定评价与否定评价的程度进行了研究.结果显示,幼儿对教师肯定评价和否定评价的接受程度是不一样的:大班幼儿都乐于接受肯定评价,其中最为接受的还是强化性肯定评价.大班幼儿对否定评价语的接受程度具有明显层次性:建议性否定评价更易于幼儿接受;平淡性否定评价给幼儿接受程度较一般;影响性否定评价的接受程度最低.
教師什麽樣的評價語更易于幼兒接受?研究者對教師的評價語進行跟蹤觀察記錄和對幼兒進行訪談,對幼兒接受肯定評價與否定評價的程度進行瞭研究.結果顯示,幼兒對教師肯定評價和否定評價的接受程度是不一樣的:大班幼兒都樂于接受肯定評價,其中最為接受的還是彊化性肯定評價.大班幼兒對否定評價語的接受程度具有明顯層次性:建議性否定評價更易于幼兒接受;平淡性否定評價給幼兒接受程度較一般;影響性否定評價的接受程度最低.
교사십요양적평개어경역우유인접수?연구자대교사적평개어진행근종관찰기록화대유인진행방담,대유인접수긍정평개여부정평개적정도진행료연구.결과현시,유인대교사긍정평개화부정평개적접수정도시불일양적:대반유인도악우접수긍정평개,기중최위접수적환시강화성긍정평개.대반유인대부정평개어적접수정도구유명현층차성:건의성부정평개경역우유인접수;평담성부정평개급유인접수정도교일반;영향성부정평개적접수정도최저.
