读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
17期
47-48
,共2页
负负得正%有意义学习%情境改编
負負得正%有意義學習%情境改編
부부득정%유의의학습%정경개편
数学课堂需要情境支撑,教学中是照搬教材,还是有所取舍?本文通过实例,结合奥苏伯尔认知同化理论,强调从学生的现有知识和经验出发,优化课堂情境设计,关注有意义学习.
數學課堂需要情境支撐,教學中是照搬教材,還是有所取捨?本文通過實例,結閤奧囌伯爾認知同化理論,彊調從學生的現有知識和經驗齣髮,優化課堂情境設計,關註有意義學習.
수학과당수요정경지탱,교학중시조반교재,환시유소취사?본문통과실례,결합오소백이인지동화이론,강조종학생적현유지식화경험출발,우화과당정경설계,관주유의의학습.
