读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
17期
233-234
,共2页
先学后教%方法%独立性%新颖%合作学习%轻松高效
先學後教%方法%獨立性%新穎%閤作學習%輕鬆高效
선학후교%방법%독립성%신영%합작학습%경송고효
新一轮的课程改革要求教师转变教学方式,学生转变学习方式.教师轻讲解,轻灌输,重点拨,重引导,发挥教师在教学中的主导作用;学生轻死学(记忆),重活用.充分调动学生的学习积极性,用合理、科学的任务设计驱动学生的学习行为,突出学生的主体地位.师生角色的转变体现在课堂教学过程中就是(即为)“先学后教,以学定教”.
新一輪的課程改革要求教師轉變教學方式,學生轉變學習方式.教師輕講解,輕灌輸,重點撥,重引導,髮揮教師在教學中的主導作用;學生輕死學(記憶),重活用.充分調動學生的學習積極性,用閤理、科學的任務設計驅動學生的學習行為,突齣學生的主體地位.師生角色的轉變體現在課堂教學過程中就是(即為)“先學後教,以學定教”.
신일륜적과정개혁요구교사전변교학방식,학생전변학습방식.교사경강해,경관수,중점발,중인도,발휘교사재교학중적주도작용;학생경사학(기억),중활용.충분조동학생적학습적겁성,용합리、과학적임무설계구동학생적학습행위,돌출학생적주체지위.사생각색적전변체현재과당교학과정중취시(즉위)“선학후교,이학정교”.
