读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
18期
98
,共1页
对比体验%对比教育%对比交流%对比实践
對比體驗%對比教育%對比交流%對比實踐
대비체험%대비교육%대비교류%대비실천
我国德育工作者曾用“晓之以理,动之以情,导之以行,持之以恒”这四句话生动地概括了知、情、意、行四者在学生思想品德发展中和谐统一的关系.这四要素统一的关键还是学生的情感体验,教师关注的焦点应该是学生的爱憎、荣辱等情感的真实性.只要采取一定的办法促进学生产生“真情实感”,就有了坚定的道德意志和行动的基础,班级的德育管理也就实现了高效率.
我國德育工作者曾用“曉之以理,動之以情,導之以行,持之以恆”這四句話生動地概括瞭知、情、意、行四者在學生思想品德髮展中和諧統一的關繫.這四要素統一的關鍵還是學生的情感體驗,教師關註的焦點應該是學生的愛憎、榮辱等情感的真實性.隻要採取一定的辦法促進學生產生“真情實感”,就有瞭堅定的道德意誌和行動的基礎,班級的德育管理也就實現瞭高效率.
아국덕육공작자증용“효지이리,동지이정,도지이행,지지이항”저사구화생동지개괄료지、정、의、행사자재학생사상품덕발전중화해통일적관계.저사요소통일적관건환시학생적정감체험,교사관주적초점응해시학생적애증、영욕등정감적진실성.지요채취일정적판법촉진학생산생“진정실감”,취유료견정적도덕의지화행동적기출,반급적덕육관리야취실현료고효솔.
