黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龍江教育(高教研究與評估版)
흑룡강교육(고교연구여평고판)
HEILONGJIANG EDUCATION(HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION)
2013年
2期
16-18
,共3页
物理学习%心理障碍%归因%教学对策%大学
物理學習%心理障礙%歸因%教學對策%大學
물이학습%심리장애%귀인%교학대책%대학
为消除理工类本科生大学物理学习心理障碍,通过观察、访谈、问卷调查等方法进行现状调查,按产生来源分为学生源、学科源和环境源三类心理障碍,进而剖析各类学习心理障碍产生的原因,提出相应的教学对策.实践证明,教学对策产生了积极效果,这为消除物理学习心理障碍提供了一种新思路,也可供高校其他基础学科的教师参考.
為消除理工類本科生大學物理學習心理障礙,通過觀察、訪談、問捲調查等方法進行現狀調查,按產生來源分為學生源、學科源和環境源三類心理障礙,進而剖析各類學習心理障礙產生的原因,提齣相應的教學對策.實踐證明,教學對策產生瞭積極效果,這為消除物理學習心理障礙提供瞭一種新思路,也可供高校其他基礎學科的教師參攷.
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