课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2013年
4期
30-31
,共2页
历史%有效教学%备课%课堂%长征
歷史%有效教學%備課%課堂%長徵
역사%유효교학%비과%과당%장정
“有效”是教学的本质特征,也是当前课改向纵深发展的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求.有效的教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验,在这一过程中学生也获得了进步和发展.如何提高历史教学的有效性,归根结底要落实到教师的身上.本文将围绕《红军不怕远征难》的教学设计从有效备课、有效课堂两个方面展开阐述,从而切实做到提高历史教学的有效性.
“有效”是教學的本質特徵,也是噹前課改嚮縱深髮展的覈心思想,更是教育事業實現內涵髮展的必然要求.有效的教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,在這一過程中學生也穫得瞭進步和髮展.如何提高歷史教學的有效性,歸根結底要落實到教師的身上.本文將圍繞《紅軍不怕遠徵難》的教學設計從有效備課、有效課堂兩箇方麵展開闡述,從而切實做到提高歷史教學的有效性.
“유효”시교학적본질특정,야시당전과개향종심발전적핵심사상,경시교육사업실현내함발전적필연요구.유효적교학과정응해성위학생일충유열적정서생활화적겁적정감체험,재저일과정중학생야획득료진보화발전.여하제고역사교학적유효성,귀근결저요락실도교사적신상.본문장위요《홍군불파원정난》적교학설계종유효비과、유효과당량개방면전개천술,종이절실주도제고역사교학적유효성.
