课程教育研究
課程教育研究
과정교육연구
Course Education Research
2013年
4期
136
,共1页
教学演示%数学教学%作用
教學縯示%數學教學%作用
교학연시%수학교학%작용
教学演示具有直观、生动、形象、具体的特征,有助于学生形成和熟悉数学的概念和结论,加深对知识的理解和掌握.它符合从生动的直观到抽象的思维,再从抽象的思维到实践这一认知规律.
教學縯示具有直觀、生動、形象、具體的特徵,有助于學生形成和熟悉數學的概唸和結論,加深對知識的理解和掌握.它符閤從生動的直觀到抽象的思維,再從抽象的思維到實踐這一認知規律.
교학연시구유직관、생동、형상、구체적특정,유조우학생형성화숙실수학적개념화결론,가심대지식적리해화장악.타부합종생동적직관도추상적사유,재종추상적사유도실천저일인지규률.
