课程教育研究(新教师教学)
課程教育研究(新教師教學)
과정교육연구(신교사교학)
Course Education Research
2013年
4期
233-234
,共2页
高中地理%课堂教学%有效教学%探究
高中地理%課堂教學%有效教學%探究
고중지리%과당교학%유효교학%탐구
近来学者们对有效教学的内涵、标准和策略,形成了如下的共识:一是学生的进步和发展是有效教学的根本体现,二是有效教学必须合乎教学规律,三是有效教学要能满足特定的社会和个体的教育需求,四是有效教学是一种理念.在此基础上,形成了有效教学的现代理念,即是以学生发展为主旨,强调以科学理论为指导,关注教学的有效性,提倡教学方式的多样化.
近來學者們對有效教學的內涵、標準和策略,形成瞭如下的共識:一是學生的進步和髮展是有效教學的根本體現,二是有效教學必鬚閤乎教學規律,三是有效教學要能滿足特定的社會和箇體的教育需求,四是有效教學是一種理唸.在此基礎上,形成瞭有效教學的現代理唸,即是以學生髮展為主旨,彊調以科學理論為指導,關註教學的有效性,提倡教學方式的多樣化.
근래학자문대유효교학적내함、표준화책략,형성료여하적공식:일시학생적진보화발전시유효교학적근본체현,이시유효교학필수합호교학규률,삼시유효교학요능만족특정적사회화개체적교육수구,사시유효교학시일충이념.재차기출상,형성료유효교학적현대이념,즉시이학생발전위주지,강조이과학이론위지도,관주교학적유효성,제창교학방식적다양화.
