课程教育研究(新教师教学)
課程教育研究(新教師教學)
과정교육연구(신교사교학)
Course Education Research
2013年
8期
39
,共1页
语文%自主%探究%教学
語文%自主%探究%教學
어문%자주%탐구%교학
马斯洛认为:“学生本身就有学习的潜在能力.学习不能靠外在的强制,只能靠内发.学习的活动应由学生自己选择和决定.在语文创新教育中培养学生“自主探究学习”相当重要.教师的任务不是教学生学知识,而是为学生创设良好的学习环境,让学生自由选择,并给学生提供辅导.然而,教师的辅导是具有两重性的,辅导得当,学生会因学习而成长;但如果辅导不当,就会适得其反.
馬斯洛認為:“學生本身就有學習的潛在能力.學習不能靠外在的彊製,隻能靠內髮.學習的活動應由學生自己選擇和決定.在語文創新教育中培養學生“自主探究學習”相噹重要.教師的任務不是教學生學知識,而是為學生創設良好的學習環境,讓學生自由選擇,併給學生提供輔導.然而,教師的輔導是具有兩重性的,輔導得噹,學生會因學習而成長;但如果輔導不噹,就會適得其反.
마사락인위:“학생본신취유학습적잠재능력.학습불능고외재적강제,지능고내발.학습적활동응유학생자기선택화결정.재어문창신교육중배양학생“자주탐구학습”상당중요.교사적임무불시교학생학지식,이시위학생창설량호적학습배경,양학생자유선택,병급학생제공보도.연이,교사적보도시구유량중성적,보도득당,학생회인학습이성장;단여과보도불당,취회괄득기반.
