课程教育研究(新教师教学)
課程教育研究(新教師教學)
과정교육연구(신교사교학)
Course Education Research
2013年
8期
212
,共1页
朗读%多种途径%变换角色%对比揣摩%文字功效%尊重个性、评价
朗讀%多種途徑%變換角色%對比揣摩%文字功效%尊重箇性、評價
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目前的语文课堂中常会出现朗读训练走过场或者是重感悟轻朗读等欠妥做法,使朗读流于形式.而《小学语文新课程标准》中要求:小学各个年级的阅读教学都要重视朗读,要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶.那么,小学语文教师应如何立足于自己的课堂,将朗读指导扎实、有效、深入地落实好,是应该引起每位小学语文教师深思的问题.十几年的教学一线工作实践使我清醒地认识到,运用多种途径促进学生朗读不失为提高学生朗读能力的有效途径.
目前的語文課堂中常會齣現朗讀訓練走過場或者是重感悟輕朗讀等欠妥做法,使朗讀流于形式.而《小學語文新課程標準》中要求:小學各箇年級的閱讀教學都要重視朗讀,要讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中培養語感,在讀中受到情感的熏陶.那麽,小學語文教師應如何立足于自己的課堂,將朗讀指導扎實、有效、深入地落實好,是應該引起每位小學語文教師深思的問題.十幾年的教學一線工作實踐使我清醒地認識到,運用多種途徑促進學生朗讀不失為提高學生朗讀能力的有效途徑.
목전적어문과당중상회출현랑독훈련주과장혹자시중감오경랑독등흠타주법,사랑독류우형식.이《소학어문신과정표준》중요구:소학각개년급적열독교학도요중시랑독,요양학생충분지독,재독중정체감지,재독중배양어감,재독중수도정감적훈도.나요,소학어문교사응여하립족우자기적과당,장랑독지도찰실、유효、심입지락실호,시응해인기매위소학어문교사심사적문제.십궤년적교학일선공작실천사아청성지인식도,운용다충도경촉진학생랑독불실위제고학생랑독능력적유효도경.
