课程教育研究(新教师教学)
課程教育研究(新教師教學)
과정교육연구(신교사교학)
Course Education Research
2013年
8期
247
,共1页
演示实验%教学实验%生物知识原理%拓展与延伸
縯示實驗%教學實驗%生物知識原理%拓展與延伸
연시실험%교학실험%생물지식원리%탁전여연신
现如今,对于学生的动手动脑能力的培养已经成为初中教学的必备课程,这也是教学的终极目标.那么如何能在教学过程中充分做到这一点?充分有效地处理教学实验也就成为了一种必要的、重要的途径.以往的初中教材特别是在有关实验教学方面一直是一种一尘不变的感觉,而在这个方面,生物探究实验教学的问题显得更为突出.如何能在完成教学实验的原理基础上更加充分的利用实验器材进行一定程度的拓展和延伸也是现在必须面临和解决的问题.表面上的扣住教材内容和实验内容不能最大程度的锻炼学生的动手动脑能力,合适的对一些实验进行拓展和发散(包括演示实验和学生实验)能够更加充分的培养初中生的综合学习和创造能力.本文就是在基于初中生物的实验探究基础上对一些教学实验进行一定程度的拓展和延伸.
現如今,對于學生的動手動腦能力的培養已經成為初中教學的必備課程,這也是教學的終極目標.那麽如何能在教學過程中充分做到這一點?充分有效地處理教學實驗也就成為瞭一種必要的、重要的途徑.以往的初中教材特彆是在有關實驗教學方麵一直是一種一塵不變的感覺,而在這箇方麵,生物探究實驗教學的問題顯得更為突齣.如何能在完成教學實驗的原理基礎上更加充分的利用實驗器材進行一定程度的拓展和延伸也是現在必鬚麵臨和解決的問題.錶麵上的釦住教材內容和實驗內容不能最大程度的鍛煉學生的動手動腦能力,閤適的對一些實驗進行拓展和髮散(包括縯示實驗和學生實驗)能夠更加充分的培養初中生的綜閤學習和創造能力.本文就是在基于初中生物的實驗探究基礎上對一些教學實驗進行一定程度的拓展和延伸.
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