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KEWAI YUEDU
2013年
4期
76
,共1页
初中历史%有效教学%课堂教学
初中歷史%有效教學%課堂教學
초중역사%유효교학%과당교학
有效教学作为一种教育思想,古已有之.春秋时期我国大教育家孔子提出的因材施教,目的就是提高教学效率.捷克大教育家夸美纽斯早在1632年的《大教学论》中就开始致力于探索一种旨在提高教学效率的班级教学制.在有效教学中,课堂教学是一个非常重要的环节.本文笔者在结合多年从教经验的基础上,根据历史课堂教学的环节,将课堂教学的技能具体划分为导入、板书、提问、反馈与强化、结语、作业布置、课堂管理等几个环节,并对这几个环节的具体要求进行了阐述,为今后初中历史课堂教学提供参考和借鉴.
有效教學作為一種教育思想,古已有之.春鞦時期我國大教育傢孔子提齣的因材施教,目的就是提高教學效率.捷剋大教育傢誇美紐斯早在1632年的《大教學論》中就開始緻力于探索一種旨在提高教學效率的班級教學製.在有效教學中,課堂教學是一箇非常重要的環節.本文筆者在結閤多年從教經驗的基礎上,根據歷史課堂教學的環節,將課堂教學的技能具體劃分為導入、闆書、提問、反饋與彊化、結語、作業佈置、課堂管理等幾箇環節,併對這幾箇環節的具體要求進行瞭闡述,為今後初中歷史課堂教學提供參攷和藉鑒.
유효교학작위일충교육사상,고이유지.춘추시기아국대교육가공자제출적인재시교,목적취시제고교학효솔.첩극대교육가과미뉴사조재1632년적《대교학론》중취개시치력우탐색일충지재제고교학효솔적반급교학제.재유효교학중,과당교학시일개비상중요적배절.본문필자재결합다년종교경험적기출상,근거역사과당교학적배절,장과당교학적기능구체화분위도입、판서、제문、반궤여강화、결어、작업포치、과당관리등궤개배절,병대저궤개배절적구체요구진행료천술,위금후초중역사과당교학제공삼고화차감.
