时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2013年
10期
74
,共1页
礼仪教育%阶梯化教育模式%评价体系
禮儀教育%階梯化教育模式%評價體繫
례의교육%계제화교육모식%평개체계
本文从实施路径、实现载体、运行机制、评价体系四方面,探讨构建“阶梯化”礼仪教育模式.试图打破单一的礼仪教育的局限,通过新理念、新视角的礼仪养成教育,探究出一系列切合学校实际的礼仪教育新途径、新方法的教育模式,夯实文明礼仪教育的文化底蕴,深化礼仪情感,让文明礼仪成为校园文化,成为师生精神成长及生活的需要,并与家庭、社会形成教育合力,以实现全方位提升学生的文明礼仪素养与道德品质,丰富和发展养成教育的内涵,以增强德育工作的实效性.
本文從實施路徑、實現載體、運行機製、評價體繫四方麵,探討構建“階梯化”禮儀教育模式.試圖打破單一的禮儀教育的跼限,通過新理唸、新視角的禮儀養成教育,探究齣一繫列切閤學校實際的禮儀教育新途徑、新方法的教育模式,夯實文明禮儀教育的文化底蘊,深化禮儀情感,讓文明禮儀成為校園文化,成為師生精神成長及生活的需要,併與傢庭、社會形成教育閤力,以實現全方位提升學生的文明禮儀素養與道德品質,豐富和髮展養成教育的內涵,以增彊德育工作的實效性.
본문종실시로경、실현재체、운행궤제、평개체계사방면,탐토구건“계제화”례의교육모식.시도타파단일적례의교육적국한,통과신이념、신시각적례의양성교육,탐구출일계렬절합학교실제적례의교육신도경、신방법적교육모식,항실문명례의교육적문화저온,심화례의정감,양문명례의성위교완문화,성위사생정신성장급생활적수요,병여가정、사회형성교육합력,이실현전방위제승학생적문명례의소양여도덕품질,봉부화발전양성교육적내함,이증강덕육공작적실효성.
