学理论
學理論
학이론
THEORY LEARNING
2013年
11期
259-260
,共2页
对话%生命意蕴%平等%互动%个体完整
對話%生命意蘊%平等%互動%箇體完整
대화%생명의온%평등%호동%개체완정
对话教学作为一种新的教学形式强调个体生命的完整发展,关注人的生命意义的完整性.它力求在一个自由、平等民主、宽容的课堂氛围中,通过言语、理解、沟通体验等对话方式,在个人经验共享中实现知识创生的教学意义,把课堂变成一个具有生命意义的活动场所.但是在对话教学事件中由于教育者及受教育者对其理论理解的偏差,导致对话教学出现许多失误,因此再次深入了解对话教学相关理论,有助于现代教育的顺利推进,也只有基于生命意蕴的对话教学才是现代教育正确的价值取向.
對話教學作為一種新的教學形式彊調箇體生命的完整髮展,關註人的生命意義的完整性.它力求在一箇自由、平等民主、寬容的課堂氛圍中,通過言語、理解、溝通體驗等對話方式,在箇人經驗共享中實現知識創生的教學意義,把課堂變成一箇具有生命意義的活動場所.但是在對話教學事件中由于教育者及受教育者對其理論理解的偏差,導緻對話教學齣現許多失誤,因此再次深入瞭解對話教學相關理論,有助于現代教育的順利推進,也隻有基于生命意蘊的對話教學纔是現代教育正確的價值取嚮.
대화교학작위일충신적교학형식강조개체생명적완정발전,관주인적생명의의적완정성.타력구재일개자유、평등민주、관용적과당분위중,통과언어、리해、구통체험등대화방식,재개인경험공향중실현지식창생적교학의의,파과당변성일개구유생명의의적활동장소.단시재대화교학사건중유우교육자급수교육자대기이론리해적편차,도치대화교학출현허다실오,인차재차심입료해대화교학상관이론,유조우현대교육적순리추진,야지유기우생명의온적대화교학재시현대교육정학적개치취향.
