语数外学习(语文教育)
語數外學習(語文教育)
어수외학습(어문교육)
Yu Shu Wai XueXi
2013年
5期
35
,共1页
文本细读%教学设计%有效课堂
文本細讀%教學設計%有效課堂
문본세독%교학설계%유효과당
“夫缀文者情动而辞发”,当文本静静地摆在我们面前的时候,就像一幅画,就像一首诗,它字里行间汹涌的情感,每一个字符传递出来的信息,有些显在表面,有些需要细细品味,有些需要字斟句酌,否则可能就会错过了许多的精彩,当我们对文本“偏读”甚至是“误读”时,就难以提到“有效”的教学设计,所以笔者认为,有效的教学设计的前提是“文本细读”.
“伕綴文者情動而辭髮”,噹文本靜靜地襬在我們麵前的時候,就像一幅畫,就像一首詩,它字裏行間洶湧的情感,每一箇字符傳遞齣來的信息,有些顯在錶麵,有些需要細細品味,有些需要字斟句酌,否則可能就會錯過瞭許多的精綵,噹我們對文本“偏讀”甚至是“誤讀”時,就難以提到“有效”的教學設計,所以筆者認為,有效的教學設計的前提是“文本細讀”.
“부철문자정동이사발”,당문본정정지파재아문면전적시후,취상일폭화,취상일수시,타자리행간흉용적정감,매일개자부전체출래적신식,유사현재표면,유사수요세세품미,유사수요자짐구작,부칙가능취회착과료허다적정채,당아문대문본“편독”심지시“오독”시,취난이제도“유효”적교학설계,소이필자인위,유효적교학설계적전제시“문본세독”.
