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WENLI DAOHANG
2013年
4期
65-66
,共2页
问题设计%情境%有效
問題設計%情境%有效
문제설계%정경%유효
教师问题设计的有效与否,直接影响教学目标的达成和学生学习活动的开展.它内含两个子问题:一是如何有效创设问题情境;二是如何有效设计问题.第一个子问题指向问题依托的载体,第二个子问题指向问题内容的科学合理与否.本文旨在结合课堂教学实践谈谈提高问题设计的有效性,积极盘活课堂的策略和方法.
教師問題設計的有效與否,直接影響教學目標的達成和學生學習活動的開展.它內含兩箇子問題:一是如何有效創設問題情境;二是如何有效設計問題.第一箇子問題指嚮問題依託的載體,第二箇子問題指嚮問題內容的科學閤理與否.本文旨在結閤課堂教學實踐談談提高問題設計的有效性,積極盤活課堂的策略和方法.
교사문제설계적유효여부,직접영향교학목표적체성화학생학습활동적개전.타내함량개자문제:일시여하유효창설문제정경;이시여하유효설계문제.제일개자문제지향문제의탁적재체,제이개자문제지향문제내용적과학합리여부.본문지재결합과당교학실천담담제고문제설계적유효성,적겁반활과당적책략화방법.
