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WENLI DAOHANG
2013年
4期
94
,共1页
重复%练习%量次%发声能力
重複%練習%量次%髮聲能力
중복%연습%량차%발성능력
声乐教学程序设定后,细节执行就是关键环节.而这个执行力能否有针对性的施展到位?效果如何?训练质量能否保证?取决于每个环节中练习曲练习的重复次数和每次练习的音质、音量、音值、音高的具体细节的把握.学生发声的接受反馈能力、自我调整理解程度,都和智商、情商、文化素质、体能、审美等诸多问题相关.因此量化问题就显得十分突出和重要.
聲樂教學程序設定後,細節執行就是關鍵環節.而這箇執行力能否有針對性的施展到位?效果如何?訓練質量能否保證?取決于每箇環節中練習麯練習的重複次數和每次練習的音質、音量、音值、音高的具體細節的把握.學生髮聲的接受反饋能力、自我調整理解程度,都和智商、情商、文化素質、體能、審美等諸多問題相關.因此量化問題就顯得十分突齣和重要.
성악교학정서설정후,세절집행취시관건배절.이저개집행력능부유침대성적시전도위?효과여하?훈련질량능부보증?취결우매개배절중연습곡연습적중복차수화매차연습적음질、음량、음치、음고적구체세절적파악.학생발성적접수반궤능력、자아조정리해정도,도화지상、정상、문화소질、체능、심미등제다문제상관.인차양화문제취현득십분돌출화중요.
