东方青年·教师
東方青年·教師
동방청년·교사
EASTERN YOUTH
2013年
9期
317
,共1页
小学语文阅读教学%语感培养
小學語文閱讀教學%語感培養
소학어문열독교학%어감배양
在阅读教学中,常会有这样的情况发生:一篇课文,教师逐字逐句地分析、讲解,学生还是“丈二金刚──摸不着头脑.”文章的整体意思体会不深,这时,教师引导学生展开想象,将课文有感情地朗读,并联系自己的生活实际进行写的训练──效果出乎意料.许多学生恍然大悟,道一声:“原来如此啊!”其实,这就是语感所产生的教学效果.看来,当前语文教学的“首要任务”是培养学生语感,提高语文素养.
在閱讀教學中,常會有這樣的情況髮生:一篇課文,教師逐字逐句地分析、講解,學生還是“丈二金剛──摸不著頭腦.”文章的整體意思體會不深,這時,教師引導學生展開想象,將課文有感情地朗讀,併聯繫自己的生活實際進行寫的訓練──效果齣乎意料.許多學生恍然大悟,道一聲:“原來如此啊!”其實,這就是語感所產生的教學效果.看來,噹前語文教學的“首要任務”是培養學生語感,提高語文素養.
재열독교학중,상회유저양적정황발생:일편과문,교사축자축구지분석、강해,학생환시“장이금강──모불착두뇌.”문장적정체의사체회불심,저시,교사인도학생전개상상,장과문유감정지랑독,병련계자기적생활실제진행사적훈련──효과출호의료.허다학생황연대오,도일성:“원래여차아!”기실,저취시어감소산생적교학효과.간래,당전어문교학적“수요임무”시배양학생어감,제고어문소양.
