读写算(教研版)
讀寫算(教研版)
독사산(교연판)
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2013年
17期
279
,共1页
小学语文%教师%学生
小學語文%教師%學生
소학어문%교사%학생
学生是语文学习的主人,是学习和发展的主体.语文教学应在师生平等对话中的过程中进行,教师是学习活动中的组织者和引导者.灵活运用多种教学策略,引导学生在实践中学会学习.即要求学生从“学会”到“会学”.在学习活动中,学生不是被动的、消极的,不是被灌输的器皿,更不是书本的奴隶,教师的“应声虫”,而是要体现出“个性的、生动活泼的、充满生命活力”的学生.而教师就不再是课堂的“主角”,其主要任务是如何调动学生的积极性,让学生在课堂教学中充当语文学习的“主人”.
學生是語文學習的主人,是學習和髮展的主體.語文教學應在師生平等對話中的過程中進行,教師是學習活動中的組織者和引導者.靈活運用多種教學策略,引導學生在實踐中學會學習.即要求學生從“學會”到“會學”.在學習活動中,學生不是被動的、消極的,不是被灌輸的器皿,更不是書本的奴隸,教師的“應聲蟲”,而是要體現齣“箇性的、生動活潑的、充滿生命活力”的學生.而教師就不再是課堂的“主角”,其主要任務是如何調動學生的積極性,讓學生在課堂教學中充噹語文學習的“主人”.
학생시어문학습적주인,시학습화발전적주체.어문교학응재사생평등대화중적과정중진행,교사시학습활동중적조직자화인도자.령활운용다충교학책략,인도학생재실천중학회학습.즉요구학생종“학회”도“회학”.재학습활동중,학생불시피동적、소겁적,불시피관수적기명,경불시서본적노대,교사적“응성충”,이시요체현출“개성적、생동활발적、충만생명활력”적학생.이교사취불재시과당적“주각”,기주요임무시여하조동학생적적겁성,양학생재과당교학중충당어문학습적“주인”.
