读写算(教育教学研究)
讀寫算(教育教學研究)
독사산(교육교학연구)
DUYUXIE
2013年
19期
148
,共1页
在数学课堂中开展合作交流,既可营造一种学生参与教学过程的氛围,使学生能够主动思考,发表意见,充分发挥认知能动性,又可活跃学生思维,增大思维强度,从那些与自己不同的观点和方法中得到启发,从而对问题的理解更丰富和全面,还可弥补教师一个人不能面向每个学生进行教学的不足,通过学生之间的互动,形成知识技能的互补,达到人人教我,我教人人的目的.
在數學課堂中開展閤作交流,既可營造一種學生參與教學過程的氛圍,使學生能夠主動思攷,髮錶意見,充分髮揮認知能動性,又可活躍學生思維,增大思維彊度,從那些與自己不同的觀點和方法中得到啟髮,從而對問題的理解更豐富和全麵,還可瀰補教師一箇人不能麵嚮每箇學生進行教學的不足,通過學生之間的互動,形成知識技能的互補,達到人人教我,我教人人的目的.
재수학과당중개전합작교류,기가영조일충학생삼여교학과정적분위,사학생능구주동사고,발표의견,충분발휘인지능동성,우가활약학생사유,증대사유강도,종나사여자기불동적관점화방법중득도계발,종이대문제적리해경봉부화전면,환가미보교사일개인불능면향매개학생진행교학적불족,통과학생지간적호동,형성지식기능적호보,체도인인교아,아교인인적목적.
