黑龙江教育(高教研究与评估版)
黑龍江教育(高教研究與評估版)
흑룡강교육(고교연구여평고판)
HEILONGJIANG EDUCATION(HIGHER EDUCATIONAL RESEARCH AND EVALUATION)
2013年
6期
85-86
,共2页
心理契约%双师型教师%激励机制
心理契約%雙師型教師%激勵機製
심리계약%쌍사형교사%격려궤제
高校与教师之间除了存在一种经济性的劳动合同契约之外,还存在一种隐性的心理契约,二者之间的心理契约失衡是制约“双师型”教师队伍建设的瓶颈因素.激励教师积极争当双师型教师,需要准确了解教师在培训、职业生涯规划、实现自我价值、岗位晋升、职务晋升和合理薪酬方面的心理期望.为此,应在平衡高校与教师心理契约的基础之上,努力构建“双师型”教师队伍建设的激励机制.
高校與教師之間除瞭存在一種經濟性的勞動閤同契約之外,還存在一種隱性的心理契約,二者之間的心理契約失衡是製約“雙師型”教師隊伍建設的瓶頸因素.激勵教師積極爭噹雙師型教師,需要準確瞭解教師在培訓、職業生涯規劃、實現自我價值、崗位晉升、職務晉升和閤理薪酬方麵的心理期望.為此,應在平衡高校與教師心理契約的基礎之上,努力構建“雙師型”教師隊伍建設的激勵機製.
고교여교사지간제료존재일충경제성적노동합동계약지외,환존재일충은성적심리계약,이자지간적심리계약실형시제약“쌍사형”교사대오건설적병경인소.격려교사적겁쟁당쌍사형교사,수요준학료해교사재배훈、직업생애규화、실현자아개치、강위진승、직무진승화합리신수방면적심리기망.위차,응재평형고교여교사심리계약적기출지상,노력구건“쌍사형”교사대오건설적격려궤제.
