民风(科学教育)
民風(科學教育)
민풍(과학교육)
FOLKWAYS
2013年
1期
280
,共1页
课程观%教材观%价值观
課程觀%教材觀%價值觀
과정관%교재관%개치관
教师是学生学习的促进者,是学生建构知识的帮助者.只有这样,学生的有效学习才能到位.而一些设置过多的铺垫性提问或练习,把学生的思维圈定在一个小范围内,不利于学生思维的发展.所以,以往的复习提问,大多数是无效的,不能促进学生有效学习,应该摈弃.
教師是學生學習的促進者,是學生建構知識的幫助者.隻有這樣,學生的有效學習纔能到位.而一些設置過多的鋪墊性提問或練習,把學生的思維圈定在一箇小範圍內,不利于學生思維的髮展.所以,以往的複習提問,大多數是無效的,不能促進學生有效學習,應該擯棄.
교사시학생학습적촉진자,시학생건구지식적방조자.지유저양,학생적유효학습재능도위.이일사설치과다적포점성제문혹연습,파학생적사유권정재일개소범위내,불리우학생사유적발전.소이,이왕적복습제문,대다수시무효적,불능촉진학생유효학습,응해빈기.
