时代教育
時代教育
시대교육
Time Education
2013年
8期
213
,共1页
课堂教学%学习方式%师生关系
課堂教學%學習方式%師生關繫
과당교학%학습방식%사생관계
新课标强调:真正的教学过程,是学习主体(学生)和教育主体(教师),包括环境交互作用的过程.由此可见,课堂教学是师生的双边活动,教学过程不但是知识传授的过程,也是师生情感交流的过程.然而很多时候,课堂教学被演绎成简单的“知识灌输”或是“知识移植”的过程.本文着力通过两个课堂教学案例的透视,揭示新课改时期课堂教学存在的问题,促使教师学会从微观、从小处关注并反思自身的教学行为,以及从中所体现出来的新课程理念,批判性地考察自我主体行为表现及其行为依据,从而提升教学实践的合理性.
新課標彊調:真正的教學過程,是學習主體(學生)和教育主體(教師),包括環境交互作用的過程.由此可見,課堂教學是師生的雙邊活動,教學過程不但是知識傳授的過程,也是師生情感交流的過程.然而很多時候,課堂教學被縯繹成簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程.本文著力通過兩箇課堂教學案例的透視,揭示新課改時期課堂教學存在的問題,促使教師學會從微觀、從小處關註併反思自身的教學行為,以及從中所體現齣來的新課程理唸,批判性地攷察自我主體行為錶現及其行為依據,從而提升教學實踐的閤理性.
신과표강조:진정적교학과정,시학습주체(학생)화교육주체(교사),포괄배경교호작용적과정.유차가견,과당교학시사생적쌍변활동,교학과정불단시지식전수적과정,야시사생정감교류적과정.연이흔다시후,과당교학피연역성간단적“지식관수”혹시“지식이식”적과정.본문착력통과량개과당교학안례적투시,게시신과개시기과당교학존재적문제,촉사교사학회종미관、종소처관주병반사자신적교학행위,이급종중소체현출래적신과정이념,비판성지고찰자아주체행위표현급기행위의거,종이제승교학실천적합이성.
