CAJ | 학술논문

在小学数学课堂教学评价中，教师要更新观念，把握评价“促学生发展”的实质，针对学生的个体差异，坚持教师与学生结合，公正与差异结合，全面与个性结合，及时与延缓结合，激励与建议结合、结果与过程相结合的策略，以不同标准评价不同学生，真正发挥评价的诊断、导向、激励、促进等不同作用，保护自尊，建立自信，认识自我，促使进取，实现人人学有价值的数学的目标。
재소학수학과당교학평개중，교사요경신관념，파악평개“촉학생발전”적실질，침대학생적개체차이，견지교사여학생결합，공정여차이결합，전면여개성결합，급시여연완결합，격려여건의결합、결과여과정상결합적책략，이불동표준평개불동학생，진정발휘평개적진단、도향、격려、촉진등불동작용，보호자존，건립자신，인식자아，촉사진취，실현인인학유개치적수학적목표。