CAJ | 학술논문

本文以普通高校61名英语本科专业学生（实验组和控制组）为研究对象，采用实验研究法，辅以调查法和半结构访谈法，对比分析了以“讲授+练习+讲评”为特点的传统翻译教学模式（控制组）和以“分析问题+解决问题+讨论总结”为特点的有声思维翻译教学模式（实验组）的教学成效。结果表明：（1）实验组的教学成效显著优于控制组；（2）有声思维翻译教学模式能有效地激发学生的学习兴趣、培养学生的自我监控能力、协作能力和思维表达能力。
본문이보통고교61명영어본과전업학생（실험조화공제조）위연구대상，채용실험연구법，보이조사법화반결구방담법，대비분석료이“강수+연습+강평”위특점적전통번역교학모식（공제조）화이“분석문제+해결문제+토론총결”위특점적유성사유번역교학모식（실험조）적교학성효。결과표명：（1）실험조적교학성효현저우우공제조；（2）유성사유번역교학모식능유효지격발학생적학습흥취、배양학생적자아감공능력、협작능력화사유표체능력。