河南大学学报（社会科学版）
河南大學學報（社會科學版）
하남대학학보（사회과학판）
JOURNAL OF HENAN UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)
2013年
3期
143-148
,共6页
师生交往%价值秩序%"师爱"
師生交往%價值秩序%"師愛"
사생교왕%개치질서%"사애"
“师爱”是教育成功的前提,是优秀教师的核心价值品质；同时,“师爱”也是教育理论界研究的热点问题之一.但是理论界对“师爱”的认识比较模糊、研究缺乏深度,特别是对其发生机制的研究更少.著名的情感现象学家舍勒认为,在整个价值王国中,价值的相互关系具有一定的“级序”.根据这一理论,如果一个价值比另一个价值“更高”或“更低”,那么,就形成了价值秩序.价值秩序是支配一个人行为的价值品质秩序.爱作为师生交往的核心价值,教师爱的行为同样受爱的价值秩序的支配.从国内“师爱”名师霍懋征和斯霞的“师爱”实践来看,“师爱”的发生机制具有层次性或秩序性,它依次呈现为人性之爱、教育之爱,以及学生种种具体的爱,如公正、尊重等.
“師愛”是教育成功的前提,是優秀教師的覈心價值品質；同時,“師愛”也是教育理論界研究的熱點問題之一.但是理論界對“師愛”的認識比較模糊、研究缺乏深度,特彆是對其髮生機製的研究更少.著名的情感現象學傢捨勒認為,在整箇價值王國中,價值的相互關繫具有一定的“級序”.根據這一理論,如果一箇價值比另一箇價值“更高”或“更低”,那麽,就形成瞭價值秩序.價值秩序是支配一箇人行為的價值品質秩序.愛作為師生交往的覈心價值,教師愛的行為同樣受愛的價值秩序的支配.從國內“師愛”名師霍懋徵和斯霞的“師愛”實踐來看,“師愛”的髮生機製具有層次性或秩序性,它依次呈現為人性之愛、教育之愛,以及學生種種具體的愛,如公正、尊重等.
“사애”시교육성공적전제,시우수교사적핵심개치품질；동시,“사애”야시교육이론계연구적열점문제지일.단시이론계대“사애”적인식비교모호、연구결핍심도,특별시대기발생궤제적연구경소.저명적정감현상학가사륵인위,재정개개치왕국중,개치적상호관계구유일정적“급서”.근거저일이론,여과일개개치비령일개개치“경고”혹“경저”,나요,취형성료개치질서.개치질서시지배일개인행위적개치품질질서.애작위사생교왕적핵심개치,교사애적행위동양수애적개치질서적지배.종국내“사애”명사곽무정화사하적“사애”실천래간,“사애”적발생궤제구유층차성혹질서성,타의차정현위인성지애、교육지애,이급학생충충구체적애,여공정、존중등.
