黑龙江科学
黑龍江科學
흑룡강과학
Helongjiang Science
2014年
12期
139-139
,共1页
张宏森%刘翀%赵桂红%解丽萍
張宏森%劉翀%趙桂紅%解麗萍
장굉삼%류충%조계홍%해려평
人才培养模式%仪器分析专业%校企合作%测试中心
人纔培養模式%儀器分析專業%校企閤作%測試中心
인재배양모식%의기분석전업%교기합작%측시중심
本文提出了在原有的“3+1”的基础上，提出了加入1年的测试中心的实训，即“3+1+1”人才培养模式。测试中心在原有的服务职能基础上，赋予了人才培养职能。测试中心的新职能在破解仪器分析专业人才培养难题的基础上，充分发挥了测试中心的设备和人才优势，拓展服务范围，实现学校、学生、企业和测试中心的多方共赢。
本文提齣瞭在原有的“3+1”的基礎上，提齣瞭加入1年的測試中心的實訓，即“3+1+1”人纔培養模式。測試中心在原有的服務職能基礎上，賦予瞭人纔培養職能。測試中心的新職能在破解儀器分析專業人纔培養難題的基礎上，充分髮揮瞭測試中心的設備和人纔優勢，拓展服務範圍，實現學校、學生、企業和測試中心的多方共贏。
본문제출료재원유적“3+1”적기출상，제출료가입1년적측시중심적실훈，즉“3+1+1”인재배양모식。측시중심재원유적복무직능기출상，부여료인재배양직능。측시중심적신직능재파해의기분석전업인재배양난제적기출상，충분발휘료측시중심적설비화인재우세，탁전복무범위，실현학교、학생、기업화측시중심적다방공영。
