大家健康（中旬版）
大傢健康（中旬版）
대가건강（중순판）
GOOD HEALTH FOR ALL
2014年
12期
301-302
,共2页
PBL教学法%手外科%护理带教
PBL教學法%手外科%護理帶教
PBL교학법%수외과%호리대교
目的：探讨PBL教学法在手外科护理带教中的应用效果及方法体会。方法：选取2013年12月至2014年6月于我院手外科实习的护生50名为研究对象，采取随机数表法将所有护生分为研究组与对照组，每组25名，对照组采用传统带教方法，研究组护生接受以问题为基础的讨论兼自学教学方法（PBL），分别于带教前后进行知识技能测验，比较两组患者带教前后的学习效果。结果：两组护生带教学习后均较带教前知识技能掌握牢固，但研究组护生成绩提高较对照组显著，同时研究组护生在临床学习中学习兴趣与主动性显著提高，学习效率及效果明显改善。结论：PBL教学法可显著提高护生实习期间的学习兴趣及主动性，理论联系临床可提高自身动手能力与自学能力，值得推广应用。
目的：探討PBL教學法在手外科護理帶教中的應用效果及方法體會。方法：選取2013年12月至2014年6月于我院手外科實習的護生50名為研究對象，採取隨機數錶法將所有護生分為研究組與對照組，每組25名，對照組採用傳統帶教方法，研究組護生接受以問題為基礎的討論兼自學教學方法（PBL），分彆于帶教前後進行知識技能測驗，比較兩組患者帶教前後的學習效果。結果：兩組護生帶教學習後均較帶教前知識技能掌握牢固，但研究組護生成績提高較對照組顯著，同時研究組護生在臨床學習中學習興趣與主動性顯著提高，學習效率及效果明顯改善。結論：PBL教學法可顯著提高護生實習期間的學習興趣及主動性，理論聯繫臨床可提高自身動手能力與自學能力，值得推廣應用。
목적：탐토PBL교학법재수외과호리대교중적응용효과급방법체회。방법：선취2013년12월지2014년6월우아원수외과실습적호생50명위연구대상，채취수궤수표법장소유호생분위연구조여대조조，매조25명，대조조채용전통대교방법，연구조호생접수이문제위기출적토론겸자학교학방법（PBL），분별우대교전후진행지식기능측험，비교량조환자대교전후적학습효과。결과：량조호생대교학습후균교대교전지식기능장악뢰고，단연구조호생성적제고교대조조현저，동시연구조호생재림상학습중학습흥취여주동성현저제고，학습효솔급효과명현개선。결론：PBL교학법가현저제고호생실습기간적학습흥취급주동성，이론련계림상가제고자신동수능력여자학능력，치득추엄응용。
