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Wenli Daohang
2014年
11期
33-33
,共1页
倾听现状%倾听习惯%培养
傾聽現狀%傾聽習慣%培養
경은현상%경은습관%배양
学生养成良好的倾听习惯，具备良好的倾听能力，才会更好地与他人合作、交流。然而，我们常常发现低年级的数学课堂教学活动中，学生的倾听习惯和能力不如人意。本文试从低年级数学课堂上学生的倾听现状出发，剖析原因，并阐述在低年级数学课堂教学中培养学生倾听习惯和能力培养的策略。
學生養成良好的傾聽習慣，具備良好的傾聽能力，纔會更好地與他人閤作、交流。然而，我們常常髮現低年級的數學課堂教學活動中，學生的傾聽習慣和能力不如人意。本文試從低年級數學課堂上學生的傾聽現狀齣髮，剖析原因，併闡述在低年級數學課堂教學中培養學生傾聽習慣和能力培養的策略。
학생양성량호적경은습관，구비량호적경은능력，재회경호지여타인합작、교류。연이，아문상상발현저년급적수학과당교학활동중，학생적경은습관화능력불여인의。본문시종저년급수학과당상학생적경은현상출발，부석원인，병천술재저년급수학과당교학중배양학생경은습관화능력배양적책략。
