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Wenli Daohang
2014年
12期
8-9
,共2页
项目教学法%服装%教学
項目教學法%服裝%教學
항목교학법%복장%교학
服装技能是服装专业的实践课程，对于中等职业学校的学生，本来自觉性就比较差，如果教师还采用以往的教学方式———以教师讲解为主，学生跟教师模仿的传统教学方式进行教学，会使不少同学把刚开始的学习兴趣变成了厌烦、逃避，甚至与老师对立，学生在学习过程中主动参与会越来越差，学生学完了相关课程后，在解决实际问题仍然无从下手。但是，如果在教学中采用“项目教学法”，让学生根据指定的任务进行实践操作，让学生从中体验到成功，体验到学习的乐趣，从而轻松愉快地掌握技能，为以后的就业打下良好的基础。这种教学方法对提高教学质量和教学效率具有一定的指导意义。
服裝技能是服裝專業的實踐課程，對于中等職業學校的學生，本來自覺性就比較差，如果教師還採用以往的教學方式———以教師講解為主，學生跟教師模倣的傳統教學方式進行教學，會使不少同學把剛開始的學習興趣變成瞭厭煩、逃避，甚至與老師對立，學生在學習過程中主動參與會越來越差，學生學完瞭相關課程後，在解決實際問題仍然無從下手。但是，如果在教學中採用“項目教學法”，讓學生根據指定的任務進行實踐操作，讓學生從中體驗到成功，體驗到學習的樂趣，從而輕鬆愉快地掌握技能，為以後的就業打下良好的基礎。這種教學方法對提高教學質量和教學效率具有一定的指導意義。
복장기능시복장전업적실천과정，대우중등직업학교적학생，본래자각성취비교차，여과교사환채용이왕적교학방식———이교사강해위주，학생근교사모방적전통교학방식진행교학，회사불소동학파강개시적학습흥취변성료염번、도피，심지여로사대립，학생재학습과정중주동삼여회월래월차，학생학완료상관과정후，재해결실제문제잉연무종하수。단시，여과재교학중채용“항목교학법”，양학생근거지정적임무진행실천조작，양학생종중체험도성공，체험도학습적악취，종이경송유쾌지장악기능，위이후적취업타하량호적기출。저충교학방법대제고교학질량화교학효솔구유일정적지도의의。
