教育观察（中旬）
教育觀察（中旬）
교육관찰（중순）
Survey of Education
2014年
12期
26-27
,共2页
小学数学%分组%教学
小學數學%分組%教學
소학수학%분조%교학
分组教学方式一直受到小学数学教师的欢迎。这一模式，既能够被学生轻松接受，又可以活跃课堂气氛，让学生在潜移默化中实现数学思维能力的提升。于是，科学分组便显得尤为重要。教师可以从学生能力梯度、课程教学进度、小组学习动态、小组学习时间四个方面进行合组，探讨小学数学灵动课堂的建设。
分組教學方式一直受到小學數學教師的歡迎。這一模式，既能夠被學生輕鬆接受，又可以活躍課堂氣氛，讓學生在潛移默化中實現數學思維能力的提升。于是，科學分組便顯得尤為重要。教師可以從學生能力梯度、課程教學進度、小組學習動態、小組學習時間四箇方麵進行閤組，探討小學數學靈動課堂的建設。
분조교학방식일직수도소학수학교사적환영。저일모식，기능구피학생경송접수，우가이활약과당기분，양학생재잠이묵화중실현수학사유능력적제승。우시，과학분조편현득우위중요。교사가이종학생능력제도、과정교학진도、소조학습동태、소조학습시간사개방면진행합조，탐토소학수학령동과당적건설。
