都市家教（上半月）
都市傢教（上半月）
도시가교（상반월）
Dushi Jiajiao
2015年
1期
110-111
,共2页
“问题引导-先学后教-当堂训练”%提问%引导%检测%反馈%反思
“問題引導-先學後教-噹堂訓練”%提問%引導%檢測%反饋%反思
“문제인도-선학후교-당당훈련”%제문%인도%검측%반궤%반사
我省从2010年实行新课程标准以来，由于新课程理念的变化和教材的变化，使得我们对如何在教学中提高教学效果这一问题都很困惑。通过三年多时间的实践和探索研究，对课题的实施效果进行综合评价的结果表明，可以看到“问题引导—先学后教—当堂训练”是以“问题主导、先学后教，当堂训练”为主线，突出学生在课堂内的主体，提高学生的学习兴趣，提高学生课堂内学习效果的一个有效的课堂教学模式。
我省從2010年實行新課程標準以來，由于新課程理唸的變化和教材的變化，使得我們對如何在教學中提高教學效果這一問題都很睏惑。通過三年多時間的實踐和探索研究，對課題的實施效果進行綜閤評價的結果錶明，可以看到“問題引導—先學後教—噹堂訓練”是以“問題主導、先學後教，噹堂訓練”為主線，突齣學生在課堂內的主體，提高學生的學習興趣，提高學生課堂內學習效果的一箇有效的課堂教學模式。
아성종2010년실행신과정표준이래，유우신과정이념적변화화교재적변화，사득아문대여하재교학중제고교학효과저일문제도흔곤혹。통과삼년다시간적실천화탐색연구，대과제적실시효과진행종합평개적결과표명，가이간도“문제인도—선학후교—당당훈련”시이“문제주도、선학후교，당당훈련”위주선，돌출학생재과당내적주체，제고학생적학습흥취，제고학생과당내학습효과적일개유효적과당교학모식。
