心理研究
心理研究
심리연구
PSYCHOLOGICAL RESEARCH
2014年
6期
91-96
,共6页
小学生%学业成就%课堂参与%同伴接纳%父母情感温暖
小學生%學業成就%課堂參與%同伴接納%父母情感溫暖
소학생%학업성취%과당삼여%동반접납%부모정감온난
利用结构方程建模(SEM)技术提出一个补偿及有调节的中介模型,542名小学生完成了父母教育方式量表、课堂参与量表和同伴提名测验.结果显示:(1)同伴接纳在低父母情感温暖对小学生学业成就的影响中起着补偿的效应;(2)课堂参与的行为及认知参与维度在同伴接纳与学业成就的关系中起部分的中介作用;(3)是否独生调节中介模型的前半个路径.
利用結構方程建模(SEM)技術提齣一箇補償及有調節的中介模型,542名小學生完成瞭父母教育方式量錶、課堂參與量錶和同伴提名測驗.結果顯示:(1)同伴接納在低父母情感溫暖對小學生學業成就的影響中起著補償的效應;(2)課堂參與的行為及認知參與維度在同伴接納與學業成就的關繫中起部分的中介作用;(3)是否獨生調節中介模型的前半箇路徑.
이용결구방정건모(SEM)기술제출일개보상급유조절적중개모형,542명소학생완성료부모교육방식량표、과당삼여량표화동반제명측험.결과현시:(1)동반접납재저부모정감온난대소학생학업성취적영향중기착보상적효응;(2)과당삼여적행위급인지삼여유도재동반접납여학업성취적관계중기부분적중개작용;(3)시부독생조절중개모형적전반개로경.
