CAJ | 학술논문

在我国英语教学工作中，受“应试教育”观念的影响，教师只注重“教法”研究，总是不遗余力进行知识的传授，而学生则采取记忆、背诵等机械式的学习方式，结果并不能使学习者学得很好，并且极大地束缚了学生的多方面发展，限制了学生思维的发展空间。在学生学习过程中，学生是学习的主体，学生自身的能力和性格差异在语言学习过程中发挥着不同的作用。因此，应根据学生的差异性为学生“量身定做”适当的学法。
재아국영어교학공작중，수“응시교육”관념적영향，교사지주중“교법”연구，총시불유여력진행지식적전수，이학생칙채취기억、배송등궤계식적학습방식，결과병불능사학습자학득흔호，병차겁대지속박료학생적다방면발전，한제료학생사유적발전공간。재학생학습과정중，학생시학습적주체，학생자신적능력화성격차이재어언학습과정중발휘착불동적작용。인차，응근거학생적차이성위학생“량신정주”괄당적학법。