CAJ | 학술논문

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DATA OF CULTURE AND EDUCATION
2014年 25期 54-55,107 ,共3页

刘娅萍劉婭萍

류아평

意义创造%美术史论教学%课程理解范式%反思性实践教学%描述性评价意義創造%美術史論教學%課程理解範式%反思性實踐教學%描述性評價
의의창조%미술사론교학%과정리해범식%반사성실천교학%묘술성평개

当代教育语境中，教育目的脱离了单纯的对知识的传授与掌握，转向意义的创造。实践性教学模式应运而生，但实践不应仅仅停留在技术体验层面，更应在“课程理解范式”中建构一种“反思性实践教学”模式，通过“描述性评价”活动，最终使教学成为“有效的教学”。
당대교육어경중，교육목적탈리료단순적대지식적전수여장악，전향의의적창조。실천성교학모식응운이생，단실천불응부부정류재기술체험층면，경응재“과정리해범식”중건구일충“반사성실천교학”모식，통과“묘술성평개”활동，최종사교학성위“유효적교학”。