CAJ | 학술논문

粤港澳虽然彼此相邻，但是社会制度迥异。20世纪80年代以来，粤港澳教师教育合作历经试验探索、全面发展和深化拓展三个发展阶段。经过30年的教师教育合作的协同发展，粤港澳三地在合作体制与制度、合作方式与途径及人才培养规格与教学计划等方面都进行了创新。基于培育港澳青年学子国家和民族身份认同的紧迫性，以及打造以粤港澳为核心的南方教育高地的现实需要，未来粤港澳三方将进一步协同创新，其目标是建立一个体系、搭建四大平台和优化六大机制。
월항오수연피차상린，단시사회제도형이。20세기80년대이래，월항오교사교육합작력경시험탐색、전면발전화심화탁전삼개발전계단。경과30년적교사교육합작적협동발전，월항오삼지재합작체제여제도、합작방식여도경급인재배양규격여교학계화등방면도진행료창신。기우배육항오청년학자국가화민족신빈인동적긴박성，이급타조이월항오위핵심적남방교육고지적현실수요，미래월항오삼방장진일보협동창신，기목표시건립일개체계、탑건사대평태화우화륙대궤제。