CAJ | 학술논문

本文立足于傅柯（ Michel Foucault）的考古和系谱学方法，考掘和分析澳门教师教育政策形构的条件及论述等权力议题，借以检视现时的教师教育政策，并为未来教师教育提供发展方向的思考。分析显示，澳门教师教育的发展在澳门自身和外部的政治社会条件和脉络下形成“不连续”的发展论述，由“漂流”和“零散”状态发展为规范化和系统化的教师教育政策。《非高等教育私立学校教学人员制度框架》法律的通过是澳门教师专业的里程碑，诚然，这也间接为教师教育制定了一些参数。教师教育的双重使命在基础及高等教育改革的前提下，愈见复杂，既是基础教育的支援，也是高等教育的一部份。如何安身立命，发挥双重使命，实是各地区教师教育共同关注的议题。
본문립족우부가（ Michel Foucault）적고고화계보학방법，고굴화분석오문교사교육정책형구적조건급논술등권력의제，차이검시현시적교사교육정책，병위미래교사교육제공발전방향적사고。분석현시，오문교사교육적발전재오문자신화외부적정치사회조건화맥락하형성“불련속”적발전논술，유“표류”화“령산”상태발전위규범화화계통화적교사교육정책。《비고등교육사립학교교학인원제도광가》법률적통과시오문교사전업적리정비，성연，저야간접위교사교육제정료일사삼수。교사교육적쌍중사명재기출급고등교육개혁적전제하，유견복잡，기시기출교육적지원，야시고등교육적일부빈。여하안신립명，발휘쌍중사명，실시각지구교사교육공동관주적의제。