CAJ | 학술논문

形成和发展听障学生的语言，是提高特殊教育学校教育教学质量，培养合格人才的关键，也是听障学生回归主流社会的必备交际工具。语言训练是语文教学之本。语文教学的基本任务是语言学习，是语言的理解和运用，是听说读写能力的提高。本文根据听障学生“依文学语、以语导文”学习语言的特点，谈谈在特殊教育学校的语文教学中如何进行语言文字训练。
형성화발전은장학생적어언，시제고특수교육학교교육교학질량，배양합격인재적관건，야시은장학생회귀주류사회적필비교제공구。어언훈련시어문교학지본。어문교학적기본임무시어언학습，시어언적리해화운용，시은설독사능력적제고。본문근거은장학생“의문학어、이어도문”학습어언적특점，담담재특수교육학교적어문교학중여하진행어언문자훈련。