中华护理教育
中華護理教育
중화호리교육
CHINESE JOURNAL OF NURSING EDUCATION
2014年
11期
837-840
,共4页
汪凤兰%张小丽%邢凤梅%孙淑丰%景丽伟%董胜莲%孙玉倩
汪鳳蘭%張小麗%邢鳳梅%孫淑豐%景麗偉%董勝蓮%孫玉倩
왕봉란%장소려%형봉매%손숙봉%경려위%동성련%손옥천
教育,护理,学士%教学方法%概念图
教育,護理,學士%教學方法%概唸圖
교육,호리,학사%교학방법%개념도
目的 探讨概念图在护理本科基础护理学教学中的应用方法及效果.方法 采用抽签法以班为单位将2011级护理本科生分为两组,一个班为试验组(151名),一个班为对照组(157名).试验组在常规教学基础上应用概念图法,对照组接受常规教学方法.于基础护理学课程前后应用护理专业学生自主学习能力测评量表对所有学生进行测评,用自设概念图教学方法的反馈和评价表对试验组学生进行问卷调查.结果 课程结束后,试验组学生自主学习能力总分及自我管理能力、学习合作能力、信息素质维度评分均高于对照组(P＜0.01);试验组学生自主学习能力高于课程前(P＜0.05).试验组学生对概念图教学方法评价的各条目得分均＞4分.结论 在基础护理学教学中应用概念图有助于提高护理学生的自主学习能力,并得到学生认可.
目的 探討概唸圖在護理本科基礎護理學教學中的應用方法及效果.方法 採用抽籤法以班為單位將2011級護理本科生分為兩組,一箇班為試驗組(151名),一箇班為對照組(157名).試驗組在常規教學基礎上應用概唸圖法,對照組接受常規教學方法.于基礎護理學課程前後應用護理專業學生自主學習能力測評量錶對所有學生進行測評,用自設概唸圖教學方法的反饋和評價錶對試驗組學生進行問捲調查.結果 課程結束後,試驗組學生自主學習能力總分及自我管理能力、學習閤作能力、信息素質維度評分均高于對照組(P＜0.01);試驗組學生自主學習能力高于課程前(P＜0.05).試驗組學生對概唸圖教學方法評價的各條目得分均＞4分.結論 在基礎護理學教學中應用概唸圖有助于提高護理學生的自主學習能力,併得到學生認可.
목적 탐토개념도재호리본과기출호이학교학중적응용방법급효과.방법 채용추첨법이반위단위장2011급호리본과생분위량조,일개반위시험조(151명),일개반위대조조(157명).시험조재상규교학기출상응용개념도법,대조조접수상규교학방법.우기출호이학과정전후응용호리전업학생자주학습능력측평량표대소유학생진행측평,용자설개념도교학방법적반궤화평개표대시험조학생진행문권조사.결과 과정결속후,시험조학생자주학습능력총분급자아관리능력、학습합작능력、신식소질유도평분균고우대조조(P＜0.01);시험조학생자주학습능력고우과정전(P＜0.05).시험조학생대개념도교학방법평개적각조목득분균＞4분.결론 재기출호이학교학중응용개념도유조우제고호이학생적자주학습능력,병득도학생인가.
