CAJ | 학술논문

以有意义和无意义联系的两种词对为材料,采用3×2混合实验设计,考察了聋童元记忆监测与控制的发展特点.结果表明,聋童的元记忆监测与控制的发展水平均随年龄增长不断提高.低年级不能准确地判断和估计自己的学习程度及在记忆测验中可能取得的成绩,也不能有效地分配学习时间;中年级处在元记忆监测与控制发展的加速期,其监测判断的准确性显著提高,并能有意识地进行记忆控制;高年级记忆监控能力达到较高的水平.聋童元记忆监测的不同方面发展轨迹不一致:自信心判断(JOG)和知晓感判断(FOK)发展早,发展水平较高,学习程度判断(JOL)发展缓慢,发展水平低.
이유의의화무의의련계적량충사대위재료,채용3×2혼합실험설계,고찰료롱동원기억감측여공제적발전특점.결과표명,롱동적원기억감측여공제적발전수평균수년령증장불단제고.저년급불능준학지판단화고계자기적학습정도급재기억측험중가능취득적성적,야불능유효지분배학습시간;중년급처재원기억감측여공제발전적가속기,기감측판단적준학성현저제고,병능유의식지진행기억공제;고년급기억감공능력체도교고적수평.롱동원기억감측적불동방면발전궤적불일치:자신심판단(JOG)화지효감판단(FOK)발전조,발전수평교고,학습정도판단(JOL)발전완만,발전수평저.