职业时空
職業時空
직업시공
CAREER HORIZON
2014年
11期
56-58
,共3页
教材体系%教学体系%构建
教材體繫%教學體繫%構建
교재체계%교학체계%구건
实现教材体系转化为教学体系、教学体系转化为学生的认知信仰体系一直是“纲要”课教师关注的热点问题.为此,在分析“纲要”课教材体系转化为教学体系必要性的基础上,在实践中探索出了“问题探究·感性体验·开放考核”三结合的教学模式,即运用课堂专题理论讲授,聚焦问题深度解析,强化理性认知;依托红色教育基地,充分利用红色文化资源,开展现场体验式教学,强化感性认知;实施全过程考核评价,强化认知内化.
實現教材體繫轉化為教學體繫、教學體繫轉化為學生的認知信仰體繫一直是“綱要”課教師關註的熱點問題.為此,在分析“綱要”課教材體繫轉化為教學體繫必要性的基礎上,在實踐中探索齣瞭“問題探究·感性體驗·開放攷覈”三結閤的教學模式,即運用課堂專題理論講授,聚焦問題深度解析,彊化理性認知;依託紅色教育基地,充分利用紅色文化資源,開展現場體驗式教學,彊化感性認知;實施全過程攷覈評價,彊化認知內化.
실현교재체계전화위교학체계、교학체계전화위학생적인지신앙체계일직시“강요”과교사관주적열점문제.위차,재분석“강요”과교재체계전화위교학체계필요성적기출상,재실천중탐색출료“문제탐구·감성체험·개방고핵”삼결합적교학모식,즉운용과당전제이론강수,취초문제심도해석,강화이성인지;의탁홍색교육기지,충분이용홍색문화자원,개전현장체험식교학,강화감성인지;실시전과정고핵평개,강화인지내화.
