生物学教学
生物學教學
생물학교학
BIOLOGY TEACHING
2014年
11期
8-10
,共3页
“行动”课堂%探究学习%高效性
“行動”課堂%探究學習%高效性
“행동”과당%탐구학습%고효성
本文以“植物生长素的发现”一课为例,介绍了如何让学生在课堂上行动起来,在自主研习中学会学习,在探究活动中掌握科学研究方法,在合作学习中知道团结就是力量的课堂教学设计与实践.这种教学方法有利于还课堂于学生,让其在一系列行动中充分发挥主体地位,实现课堂教学的高效性.
本文以“植物生長素的髮現”一課為例,介紹瞭如何讓學生在課堂上行動起來,在自主研習中學會學習,在探究活動中掌握科學研究方法,在閤作學習中知道糰結就是力量的課堂教學設計與實踐.這種教學方法有利于還課堂于學生,讓其在一繫列行動中充分髮揮主體地位,實現課堂教學的高效性.
본문이“식물생장소적발현”일과위례,개소료여하양학생재과당상행동기래,재자주연습중학회학습,재탐구활동중장악과학연구방법,재합작학습중지도단결취시역량적과당교학설계여실천.저충교학방법유리우환과당우학생,양기재일계렬행동중충분발휘주체지위,실현과당교학적고효성.
