南昌大学学报（人文社会科学版）
南昌大學學報（人文社會科學版）
남창대학학보（인문사회과학판）
JOURNAL OF NANCHANG UNIVERSITY (HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCES)
2014年
6期
151-154
,共4页
朱熹%学习心理%德育心理%差异心理%教师心理
硃熹%學習心理%德育心理%差異心理%教師心理
주희%학습심리%덕육심리%차이심리%교사심리
朱熹是南宋时期著名客观唯心主义哲学家、思想家和教育家,在数十年的教育实践过程中,朱熹从“尊理体道”出发,形成了比较独特的教育心理思想,如他认为教育能改变人性、突出“天理”,使“人心”服从“道心”;在学习心理上,认为学习其实就是“积累”和“贯通”相结合的过程;强调要采用正面引导为主的方式,主张对人的品德心理的培养与训练要从小开始;根据差异心理,他明确提出了“圣贤施教,各因其材”的命题;认为能够使用举一反三、启发诱导等富有心理学意义的教学方法,是教师必备的心理品质等.他的这些学习心理思想、德育心理思想、差异心理思想与教师心理品质等教育心理观念,至今仍然值得我们思考和学习.
硃熹是南宋時期著名客觀唯心主義哲學傢、思想傢和教育傢,在數十年的教育實踐過程中,硃熹從“尊理體道”齣髮,形成瞭比較獨特的教育心理思想,如他認為教育能改變人性、突齣“天理”,使“人心”服從“道心”;在學習心理上,認為學習其實就是“積纍”和“貫通”相結閤的過程;彊調要採用正麵引導為主的方式,主張對人的品德心理的培養與訓練要從小開始;根據差異心理,他明確提齣瞭“聖賢施教,各因其材”的命題;認為能夠使用舉一反三、啟髮誘導等富有心理學意義的教學方法,是教師必備的心理品質等.他的這些學習心理思想、德育心理思想、差異心理思想與教師心理品質等教育心理觀唸,至今仍然值得我們思攷和學習.
주희시남송시기저명객관유심주의철학가、사상가화교육가,재수십년적교육실천과정중,주희종“존리체도”출발,형성료비교독특적교육심리사상,여타인위교육능개변인성、돌출“천리”,사“인심”복종“도심”;재학습심리상,인위학습기실취시“적루”화“관통”상결합적과정;강조요채용정면인도위주적방식,주장대인적품덕심리적배양여훈련요종소개시;근거차이심리,타명학제출료“골현시교,각인기재”적명제;인위능구사용거일반삼、계발유도등부유심이학의의적교학방법,시교사필비적심리품질등.타적저사학습심리사상、덕육심리사상、차이심리사상여교사심리품질등교육심리관념,지금잉연치득아문사고화학습.
