中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
10期
94-95
,共2页
陈海丽%舒真谛%蒋松鹤%韩晓晓
陳海麗%舒真諦%蔣鬆鶴%韓曉曉
진해려%서진체%장송학%한효효
PBL教学法%物理治疗学%教学效果
PBL教學法%物理治療學%教學效果
PBL교학법%물리치료학%교학효과
目的:探讨以PBL教学法为基础的教学改革在康复物理治疗学教学中的效果.方法:选择温州医科大学2010级和2011级康复治疗专业学生各90人.2010级学生设为对照组,采用传统的LBL(Lecture-Based Learning)教学方法组织教学,2011级学生设为实验组,采用PBL(Problem-Based Learning)教学法结合LBL教学法组织教学.结果与结论:问卷调查显示大多数实验组学生认为,教学改革后的教学形式多样,内容丰富,广度和深度有所增加;期末考试成绩显示大部分学生能较好地掌握课程内容;临床实验课成绩显示实验组学生有较强的临床思维能力,较好的理论结合实际能力.说明以PBL为基础的教学改革可提高康复物理治疗学教学效果.
目的:探討以PBL教學法為基礎的教學改革在康複物理治療學教學中的效果.方法:選擇溫州醫科大學2010級和2011級康複治療專業學生各90人.2010級學生設為對照組,採用傳統的LBL(Lecture-Based Learning)教學方法組織教學,2011級學生設為實驗組,採用PBL(Problem-Based Learning)教學法結閤LBL教學法組織教學.結果與結論:問捲調查顯示大多數實驗組學生認為,教學改革後的教學形式多樣,內容豐富,廣度和深度有所增加;期末攷試成績顯示大部分學生能較好地掌握課程內容;臨床實驗課成績顯示實驗組學生有較彊的臨床思維能力,較好的理論結閤實際能力.說明以PBL為基礎的教學改革可提高康複物理治療學教學效果.
목적:탐토이PBL교학법위기출적교학개혁재강복물리치료학교학중적효과.방법:선택온주의과대학2010급화2011급강복치료전업학생각90인.2010급학생설위대조조,채용전통적LBL(Lecture-Based Learning)교학방법조직교학,2011급학생설위실험조,채용PBL(Problem-Based Learning)교학법결합LBL교학법조직교학.결과여결론:문권조사현시대다수실험조학생인위,교학개혁후적교학형식다양,내용봉부,엄도화심도유소증가;기말고시성적현시대부분학생능교호지장악과정내용;림상실험과성적현시실험조학생유교강적림상사유능력,교호적이론결합실제능력.설명이PBL위기출적교학개혁가제고강복물리치료학교학효과.
