中国高等医学教育
中國高等醫學教育
중국고등의학교육
CHINA HIGHER MEDICAL EDUCATION
2014年
11期
110-111
,共2页
瞿礼华%柯世怀%王正值%闻亚军
瞿禮華%柯世懷%王正值%聞亞軍
구례화%가세부%왕정치%문아군
案例式互动讨论%高职康复学生%评判性思维能力
案例式互動討論%高職康複學生%評判性思維能力
안례식호동토론%고직강복학생%평판성사유능력
目的:探讨案例式互动讨论教学模式对于高职康复学生评判性思维能力的影响,为康复教学改革提供依据.方法:选择康复治疗专业学生进行随机分组,分为实验组与对照组,师资配备无差异.实验组采用案例式互动讨论教学模式进行教学,对照组采用传统教学模式.采用问卷调查、理论及实践能力考核、评判性思维能力测量表对两组学生的评判性思维能力进行测评.结果:实验组学生理论及实践能力、CTDI-CV的评分明显优于对照组(均P＜0.05);实验组教学效果满意度明显优于对照组(P＜0.01),两组有统计学意义.结论案例式互动讨论教学模式有利于提高教学质量,促进高职康复学生评判性思维能力的培养.
目的:探討案例式互動討論教學模式對于高職康複學生評判性思維能力的影響,為康複教學改革提供依據.方法:選擇康複治療專業學生進行隨機分組,分為實驗組與對照組,師資配備無差異.實驗組採用案例式互動討論教學模式進行教學,對照組採用傳統教學模式.採用問捲調查、理論及實踐能力攷覈、評判性思維能力測量錶對兩組學生的評判性思維能力進行測評.結果:實驗組學生理論及實踐能力、CTDI-CV的評分明顯優于對照組(均P＜0.05);實驗組教學效果滿意度明顯優于對照組(P＜0.01),兩組有統計學意義.結論案例式互動討論教學模式有利于提高教學質量,促進高職康複學生評判性思維能力的培養.
목적:탐토안례식호동토론교학모식대우고직강복학생평판성사유능력적영향,위강복교학개혁제공의거.방법:선택강복치료전업학생진행수궤분조,분위실험조여대조조,사자배비무차이.실험조채용안례식호동토론교학모식진행교학,대조조채용전통교학모식.채용문권조사、이론급실천능력고핵、평판성사유능력측량표대량조학생적평판성사유능력진행측평.결과:실험조학생이론급실천능력、CTDI-CV적평분명현우우대조조(균P＜0.05);실험조교학효과만의도명현우우대조조(P＜0.01),량조유통계학의의.결론안례식호동토론교학모식유리우제고교학질량,촉진고직강복학생평판성사유능력적배양.
