上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2014年
12期
84-86
,共3页
问题%细目表%分析%数据时代
問題%細目錶%分析%數據時代
문제%세목표%분석%수거시대
日常的成绩报告单提供的信息不完整,无法让教师、学生、家长客观真实了解孩子学习状况.为了全面考察学生,可以借助细目表来命题,借助细目表和计算机技术从知识点掌握和能力发展两个维度,对于学生答题情况分类汇总生成统计图,做成新的成绩报告单.报告单的改革促发教师反思更具有针对性,学生反省更具有指向性,此项改革受到家长的充分认可,也契合了教育界新提出的“基于证据的学习策略”.
日常的成績報告單提供的信息不完整,無法讓教師、學生、傢長客觀真實瞭解孩子學習狀況.為瞭全麵攷察學生,可以藉助細目錶來命題,藉助細目錶和計算機技術從知識點掌握和能力髮展兩箇維度,對于學生答題情況分類彙總生成統計圖,做成新的成績報告單.報告單的改革促髮教師反思更具有針對性,學生反省更具有指嚮性,此項改革受到傢長的充分認可,也契閤瞭教育界新提齣的“基于證據的學習策略”.
일상적성적보고단제공적신식불완정,무법양교사、학생、가장객관진실료해해자학습상황.위료전면고찰학생,가이차조세목표래명제,차조세목표화계산궤기술종지식점장악화능력발전량개유도,대우학생답제정황분류회총생성통계도,주성신적성적보고단.보고단적개혁촉발교사반사경구유침대성,학생반성경구유지향성,차항개혁수도가장적충분인가,야계합료교육계신제출적“기우증거적학습책략”.
