上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2014年
12期
72-73
,共2页
微作文%作文教学%策略%实践%生活%儿童视角
微作文%作文教學%策略%實踐%生活%兒童視角
미작문%작문교학%책략%실천%생활%인동시각
学生之所以怕写作文,很大程度是不知道写什么,如何写.“微作文”让学生立足于自己的生活观察、感悟、表达,如同微信、微博,人人可写,事事可写,处处可写,时时可写.本文简要论述了“微作文”的操作策略,以及由此引出的对习作教学的思考,即习作当回归生活、遵循规律、应具有儿童视角.
學生之所以怕寫作文,很大程度是不知道寫什麽,如何寫.“微作文”讓學生立足于自己的生活觀察、感悟、錶達,如同微信、微博,人人可寫,事事可寫,處處可寫,時時可寫.本文簡要論述瞭“微作文”的操作策略,以及由此引齣的對習作教學的思攷,即習作噹迴歸生活、遵循規律、應具有兒童視角.
학생지소이파사작문,흔대정도시불지도사십요,여하사.“미작문”양학생립족우자기적생활관찰、감오、표체,여동미신、미박,인인가사,사사가사,처처가사,시시가사.본문간요논술료“미작문”적조작책략,이급유차인출적대습작교학적사고,즉습작당회귀생활、준순규률、응구유인동시각.
