上海教育科研
上海教育科研
상해교육과연
SHANGHAI RESEARCH ON EDUCATION
2014年
12期
62-65
,共4页
心理健康教育%心理辅导室%职能%资政
心理健康教育%心理輔導室%職能%資政
심리건강교육%심리보도실%직능%자정
中小学心理健康教育已经由主要面向少数学生的矫治性辅导转向为全体学生的全面发展服务的发展性辅导,与此相适应,学校心理辅导室应具备资政职能,这既是现代学校教育回归“‘成人’目的”的迫切需要,也是解决当前学校心理健康教育工作“孤立化”问题的有效举措.组织者方式、研究者方式和协同者方式是学校心理辅导室资政的三种基本方式.
中小學心理健康教育已經由主要麵嚮少數學生的矯治性輔導轉嚮為全體學生的全麵髮展服務的髮展性輔導,與此相適應,學校心理輔導室應具備資政職能,這既是現代學校教育迴歸“‘成人’目的”的迫切需要,也是解決噹前學校心理健康教育工作“孤立化”問題的有效舉措.組織者方式、研究者方式和協同者方式是學校心理輔導室資政的三種基本方式.
중소학심리건강교육이경유주요면향소수학생적교치성보도전향위전체학생적전면발전복무적발전성보도,여차상괄응,학교심리보도실응구비자정직능,저기시현대학교교육회귀“‘성인’목적”적박절수요,야시해결당전학교심리건강교육공작“고립화”문제적유효거조.조직자방식、연구자방식화협동자방식시학교심리보도실자정적삼충기본방식.
